A importância do Currículo na formação do aluno

           A maioria das pessoas acredita que currículo é a grade curricular da escola, mas não e isso que significa é toda a construção do saber do aluno, a forma como é passada de professor para aluno. Neste novo instrumento de ensino-aprendizagem a escola exerce o principal meio de mudança das pessoas, a única forma que mostra como as relações sociais favorecem as classes mais altas.

          Através do conhecimento nossos alunos podem saber sobre esta ideologia dominante que leva a ver que o capitalismo é uma forma de poder. Um grande exemplo que vemos nas escolas é a autoridade do diretor que mostra ser a principal pessoa daquele lugar, com isso os jovens e as crianças já vão se acostumando com este meio onde sempre um e maior do que o outro, isso faz com que tenhamos crianças moldadas a esta realidade.

           Quando o conhecimento adquirido através da pratica vivida do aluno, ele vai mostrar meios que raciocine o que e certo ou errado ele busca o sentido das coisas e com isso não ser influenciado por outras pessoas de uma forma clara.

           A escola é um lugar privilegiado, lá busca um conhecimento socialmente produzido com a relação professor e aluno, o aluno traz o conhecimento vivenciado é o professor a sua sabedoria e habilidades.  

                                                             

Museu virtual da energia sustentável

THIAGO GUTEMBERG DOS SANTOS SILVA MUSEU VIRTUAL: REVOVA ENERGIA PLANO DE AULA SOBRE: SUSTENTABILIDADE SÃO JOSÉ DA LAJE - AL THIAGO GUTEMBERG DOS SANTOS SILVA Relatório apresentado como atividade avaliativa à Metodologia de Ensino II do Curso de Formação para Docência do Ensino Superior Ministrada pela professora Carmem Lucia do Cento Universitário CESMAC. SÃO JOSE DA LAJE - AL Companhia Brasileira de energia sustentável Fundada em 2001, a Renova Energia é uma Companhia brasileira de geração de energia elétrica renovável com atuação em matrizes eólica, pequenas centrais hidrelétricas (PCHs) e solares. Desde 2009 sua atuação está fortemente concentrada em projetos de fonte eólica, mercado no qual é pioneira e detém liderança, sendo proprietária do maior complexo eólico da América Latina, localizado no interior da Bahia. Como diferencial de destaque em sua atuação, está a qualificação para operar de modo integrado as várias etapas da cadeia de geração de energia, realizando prospecção, estruturação, execução e operação de projetos. Nossa política de sustentabilidade está fundamentada em conceitos como: uso da mão de obra local nas áreas onde atuamos; redução constante do impacto ambiental de nossas atividades e melhoria contínua de nosso relacionamento com os públicos de interação com a Renovação. Entre as ações da empresa com foco em sustentabilidade, destaca-se o Programa Cata-vento. A iniciativa reúne projetos sustentáveis e de desenvolvimento socioambiental no semiárido baiano, região onde estão localizados 14 parques eólicos da empresa, que tiveram a energia comercializada no Leilão de Energia de Reserva (LER) 2009. Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Médio Biologia ou Geografia Questões ambientais, sociais e econômicas Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Perceber a importância da energia solar como fonte energética viável; Construir um aquecedor solar de baixo custo, utilizando materiais recicláveis. Duração das atividades Duas aulas de cinquenta minutos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Estratégias e recursos da aula Introdução O Sol é a fonte de energia que alimenta nosso planeta. Seu calor e suas radiações permitem que o planeta não congele e que as plantas desenvolvam a fotossíntese. Entretanto, essa energia que provêm do Sol pode ser utilizada de outras maneiras. Com as constantes oscilações no preço do petróleo, buscam-se cada vez mais fontes alternativas de energia, dentre elas a solar. Seja em pequenas calculadoras sem pilha ou em painéis solares em residências, a energia solar chegou para ficar. Embora esses grandes painéis não sejam tão comuns como as calculadoras que funcionam com energia solar, eles estão por aí, e não é difícil de achar se você souber onde procurar. Há conjuntos de células solares inclusive em satélites, para abastecer os sistemas elétricos. Aula 01 – O que é energia solar? Caro (a) professor (a), o presente plano de aula tem por objetivo tratar da questão a energia solar e sua crescente importância em diversos países. Inicie sua aula tratando da temática da energia solar. Explore o que seu alunos sabem sobre o tema. Cite que o sol é fonte de energia renovável, o aproveitamento desta energia tanto como fonte de calor quanto de luz, é uma das alternativas energéticas mais promissoras para enfrentarmos os desafios do novo milênio. Questione: • O planeta todo recebe a mesma quantidade de insolação? • Zonas equatoriais e tropicais recebem maior quantidade de insolação que os situados nas extremidades do planeta? Cite a seus alunos que a energia solar é abundante e permanente, renovável a cada dia, não polui e nem prejudica o ecossistema. A energia solar é a solução ideal para áreas afastadas e ainda não eletrificadas, especialmente num país como o Brasil onde se encontram bons índices de insolação em qualquer parte do território. A energia solar é importante na preservação do meio ambiente, pois tem muitas vantagens sobre as outras formas de obtenção de energia, como: não ser poluente, não influir no efeito estufa, não precisar de turbinas ou geradores para a produção de energia elétrica, mas tem como desvantagem a exigência de altos investimentos para o seu aproveitamento. Para cada um metro quadrado de coletor solar instalado evita-se a inundação de 56 metros quadrados de terras férteis, na construção de novas usinas hidrelétricas. Uma parte do milionésimo de energia solar que nosso país recebe durante o ano poderia nos dar suprimento de energia equivalente a: • 54% do petróleo nacional • 2 vezes a energia obtida com o carvão mineral • 4 vezes a energia gerada no mesmo período por uma usina hidrelétrica. Se é tão promissora, porque a energia solar ainda não é amplamente utilizada? Para estímulo das idéias apresente o seguinte vídeo, que fala sobre o desafio no uso das fontes renováveis de energia. Sugere-se que os alunos formem grupos e montem quadros comparativos, relacionando a energia solar com outras fontes. A que conclusões os alunos chegaram? Sistematize o que foi debatido na turma, escreva no quadro os pontos abordados e medie as conclusões. Aula 02 - Iniciativas no Brasil Uma interessante iniciativa brasileira do uso de energia solar, reciclagem, redução da degradação do meio ambiente, benefícios sociais e ainda ajuda na economia do lar. É a construção de um aquecedor solar de baixo custo, produzido com garrafas PET. Uma proposta simples, que pode envolver toda a comunidade escolar e que contribui para a qualidade ambiental. A proposta é que se trabalhe na forma de projeto com os alunos, na construção de um aquecedor solar com garrafas PET na escola. Essa proposta pode envolver toda a comunidade escolar, na coleta de garrafas e confecção do aquecedor. Sugere-se que depois de pronto o aquecedor seja utilizado na escola, como exemplo de utilização barata e inteligente de energia renovável. Avaliação As atividades de avaliação serão feitas no decorrer do processo por meio das seguintes atividades: • Participação qualificada nos debates. • Participação nas etapas da construção do aquecedor solar de garrafas PET. Comentario Percebo que este plano de aula traz muitas questões relacionadas a atualidade, pois quando trazemos para a realidade em sala de aula as questões sociais só ganhamos com isso, em relação a energia solar e um tema que gera muita discussão, se tratando do governo que não investe nada nesse tipo de energia. Com a utilização da energia solar podemos diminui e muito a degradação do meio ambiente e economizar muito mais para futuras gerações. Neste plano a iniciativa de montar uma aula pratica traz o interesse e a busca pela aprendizagem do aluno percebe que neste plano o processo ensino-aprendizagem está sempre ligado, quando, por exemplo, no inicio da aula o professor pergunta a todos os alunos se eles conhecem sobre este tema, e todos expõem o seu conhecimento bem antes de ser aprimorado em sala. Anexos BIBLIOGRAFIA http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.renovaenergia.com.br/pt-br/comunidades/MuseuVirtual/sitio_rio_verde_02.jpg&imgrefurl=http://www.renovaenergia.com.br/pt-br/comunidades/Paginas/Museu-Virtual.aspx&usg=__svmJvs0Q0HLhA94-UBbZzUYspq4=&h=600&w=800&sz=147&hl=pt&start=14&sig2=G0fUkcQwXAbG4vCUcUmuwg&zoom=1&tbnid=ArD73vDoO0AzxM:&tbnh=107&tbnw=143&ei=UnpsUf7BO4jq8QTvxIGoAg&prev=/images%3Fq%3Dmuseu%2Bvirtual%2BMEIO%2BAMBIENTE%26hl%3Dpt%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&sa=X&ved=0CEQQrQMwDQ

Vídeo sobre O Aquecimento Global (plano de aula)

Plano de Aula Disciplina:Biologia Ano/turno 6º ano. Carga Horária:03 h Professor: Thiago Gutemberg Áreas envolvidas:Biologia e geografia. Tema – O aquecimento global. Objetivo geral: Mostrar meios que despertem a os aulos o interesse sobre o aquecimento global. Objetivos Específicos: Identificar os riscos a humanidade, os impastos ambientas, as causas, os problemas para as gerações futuras. Procedimentos Recursos: - Analisar. - Identificar. - Trabalhar em grupos. - Compreender. - Reavaliar o conhecimento sobre o tema. Conclusão Cada aluno saira com uma boa compreensão sobre o aquecimento global, e possam também mostrar a outras pessoas como podem diminuir é identificar as causas. Recursos utilizados - Data show - Livros didáticos - Figuras da internet, etc. - Exercícios de Compreensão. - Questionamentos.

Plano de aula

Professor: Thiago Gutemberg Área: Licenciatura em Geografia Disciplina: Geopolítica Período: 1 Tema: O uso do território na Geopolítica Carga horária: 40 Horas Introdução A política é um meio de organizar os conflitos entre as classes sociais e organizar seus meios de vida e o território. É, também, o cenário onde são definidas normas de conduta, leis a valores da e para a sociedade. Para se entender o termo política deve-se conhecer, pelo menos, três vertentes: a vertente da sociologia, a vertente da economia política e a vertente da ciência política. Segundo Castro (2005, p.49). A vertente da sociologia partindo do pressuposto da perda de centralidade do poder do estado vê a política cada vez mais deslocada para a sociedade. A vertente da economia política, que supõe o domínio estrutural da infra-estrutura sobre a política, que se encontra dominada pelas determinações de um poder imanente do capital. A vertente teórica da ciência política, que busca compreender os fundamentos das ações e decisões dos atores sociais que se formalizam através do aparato legal e institucional do Estado. O conhecimento do território e da sociedade, permite uma compreensão das ações políticas eleitorais, para tanto há que se considerar a estrutura sócio-profissional da população, o ambiente cultural e religioso, as tradições políticas, a escolaridade, a faixa etária, o gênero, a etnia etc. Para Castro (2005, p. 159). As relações de domínio existentes em um território ou estado é o que definimos como geopolítica, este poder existente são exercidos dentro de um território que pode ser usado para dominar. E dentro deste território sempre vão existir conflitos entre as classes maiores e menores, o poder é quando existe um grau de superioridade sobre o outro, (medo, respeito). Objetivos Trazer o território como lugar modificador do home. Compreenção do meio. Mostrar a realidade para os alunos. Compreender a articulação do poder. Extratégia É dentro da geopolítica que o geógrafo observa este saber do espaço terrestre, através da função social e cientifica que ele tem do território, o papel do geógrafo é o de tomar conhecimento da superposição espacial de diferentes categorias de fenômenos e de movimentos diversos, sobre territórios de desigual amplitude, de forma que os empreendimentos humanos possam ali ser conduzidos ou organizados com mais eficiência. O geógrafo deve refletir e trazer para a sua realidade em sala de aula as ações políticas e conscientizar a sociedade. Para Lacoste (2006, Pg. 229) “É preciso que os geógrafos qualquer que possam ser as pesquisas de cada um deles e que façam ou não geografia aplicada, estejam conscientes de que sua razão coletiva de ser na sociedade é de saber pensar o espaço para que ali se possa agir eficazmente”. Atividade Divisão da sala em grupo para uma compreensão do conteúdo de um. Analizar o seu território existente e trazer para a sala de aula um retatório de 1 pagina para socialização com os colegas os pontos negativos e positivos do território.

Os filhos da era digital

Gustavo Neno Altman é tão fanático por futebol que em seu aparelho dentário há um escudo do Corinthians gravado. Aos 9 anos, joga bola com os amigos, é assinante de um jornal esportivo, freqüenta estádios com o pai e tem um blog sobre futebol na internet. Todos os dias, ele lê os cadernos esportivos e resume em seu blog as notícias que o interessam. “Dá um trabalhão”, diz. “Mas não imagino minha vida sem internet.” Gustavo faz parte de uma geração que nasceu com o computador em casa: os “nativos digitais”. O termo foi cunhado pelo educador americano Marc Prensky, autor do artigo “Digital natives, digital immigrants” (“Nativos digitais, imigrantes digitais”), em que faz uma divisão entre aqueles que vêem o computador como novidade e os que não imaginam a vida antes dele. O artigo, de 2001, é um dos mais citados em publicações da área de educação, de acordo com o Instituto para a Informação Científica dos Estados Unidos. Para ele é uma excelente forma de comunicação, permitindo que expresse com suas convicções e visões sobre o sei time e que outras pessoas possam ler e registrar comentários sobre a produção textual apresentada. A muitas habilidades envolvidas na publicação, principalmente se ele tiver consistência editorial e continuidade (não precisa ser atualizado diariamente, podendo sê-lo semanalmente ou sem periodicidade definida).

Bioética e transgênicos

BIOÉTICA E TRANSGÊNICOS: Um estudo de caso sobre o conhecimento dos alimentos Transgênicos em São José da Laje – AL. Claudiana Silva dos Santos, Kyvian Karinne Barbosa dos Santos, Thiago Gutemberg dos Santos Silva, Orientador: José Jadilson Nunes de Macedo. Instituto Federal de Alagoas.
Os Alimentos transgênicos ou geneticamente modificados são plantas cujos genes são alterados em laboratório de forma distinta do que o ambiente natural habitualmente altera. A bioética é o conjunto de conceitos, argumentos e normas que valorizam e justificam eticamente os atos humanos que podem ter efeitos irreversíveis sobre os fenômenos vitais. Este presente trabalho nos traz uma abordagem sobre o estudo dos alimentos transgênicos numa perspectiva bioética, dentro dos aspectos favoráveis e contrários sobre os alimentos transgênicos no município de São José da Laje.Os argumentos que levam a aceitação ou não do uso dos transgênicos,esta ligada a bioética, a seus métodos de estudos de melhoria dos alimentos sem que eles tragam danos maiores à sociedade. Como as pessoas do municio de São José da Laje estão se preocupando com o consumo destes alimentos em um contexto local e global? Foram feitos perguntas com 150 pessoas do município divididas entre: 50 de ensino fundamental, 50 médio e 50 superior, neste questionário perguntas relacionadas à bioética e os alimentos transgênicos, percebeu-se que em alguns resultados o conhecimento sobre a bioética e de apenas 7% das pessoas sabiam o que é bioética. Percebeu-se que a mídia não traz com clareza o conhecimento sobre os alimentos transgênicos apenas 38% dos entrevistados acham que a mídia em geral mostra como e feito os estudos sobre este tema, isto e uma reflexão sobre os 73% que não sabem e não conhecem nada sobre alimentos transgênicos. Na ultima questão perguntado se concordam com o consumo dos alimentos transgênicos 45 % concordaram que o uso destes mesmos podem trazer consequências aos seres humanos e 25 % acham que podem aumentas mais ainda a produção mundial dos alimentos através dos transgênicos. O conhecimento sobre os alimentos transgênicos e um tema que precisa ser trabalhado e debatido entre as pessoas, pois e através deste meio que poderemos diminuir e conseguir meios que ajudem e mostrem como podemos ajudar alguns países na diminuição da fome, porem, estudos mostram que precisa testar meios que comprovem que estes alimentos não prejudiquem os seres vivos nem o meio ambiente.
Palavras - chaves: Bioética, alimentos transgênicos, mídia.

câncer de boca

                            Câncer pode aparecer em qualquer parte do corpo, mas há certos tipos de tumores que têm predileção pela boca, garganta e pescoço e estão relacionados, geralmente, a agentes causais como o álcool e o tabaco. Por se desenvolverem em áreas mais fáceis de visualizar, esses tumores são passíveis de diagnóstico precoce e, com pequenas intervenções cirúrgicas, é possível resolver definitivamente o problema.
No entanto, e infelizmente, no nosso meio, o diagnóstico das lesões costuma ser tardio, numa fase em que já surgiram, no pescoço, linfonodos (gânglios) comprometidos pela doença, o que obriga submeter o paciente a cirurgias muito mais extensas e, às vezes, bastante mutiladoras. O mais triste é que essa situação poderia ser evitada. Um exame simples, utilizando um abaixador de língua, um espelhinho e uma lanterna, realizado por profissional devidamente treinado, bastaria para diagnosticar precocemente a doença e evitar muito sofrimento.

Causas:

·         Drauzio – O que provoca as lesões que levam ao câncer de boca?

Orlando Parise – O câncer de boca está muito associado ao cigarro. Não se pode esquecer, porém, que há outros fatores de risco envolvidos como o alcoolismo (especialmente quando associado ao tabagismo) e a má higiene oral.

Drauzio – De que maneira o cigarro provoca as lesões de boca?

Orlando Parise – O cigarro é extremamente tóxico. Possui 5.000 substâncias tóxicas que são danosas à saúde e que agem de maneira diferente. A principal, e a mais clássica, é o benzopireno. Experimentalmente, já foi provado que basta pincelar benzopireno na boca de cobaias para que os animais desenvolvam tumores. Além disso, não se pode esquecer da ação térmica do cigarro. Como a fumaça chega muito quente na boca do fumante, provoca uma irritação crônica que obriga a mucosa a reproduzir-se de modo mais acelerado, o que leva à multiplicação de células e ao câncer.

Drauzio –Você disse que a fumaça do cigarro é aspirada numa temperatura muito alta, embora as pessoas digam não sentir a boca queimar quando fumam. Essa alta temperatura que outros danos pode provocar na boca do fumante?

Lesões:

Orlando Parise – Geralmente, o sítio de eleição é a borda lateral da língua, mas as lesões podem aparecer em qualquer ponto da mucosa. Na boca, elas são mais visíveis e, por isso, o diagnóstico precoce é mais freqüente. A própria pessoa nota alguma coisa estranha ou o dentista observa a lesão num exame odontológico de rotina e encaminha o paciente para um especialista a fim de fazer uma biópsia. O problema é maior nas regiões posteriores das vias aéreas, ou seja, na nos seios piriformes e na laringe. Às vezes, quando surgem os sintomas, a lesão já está muito grande.

Tratamento
O tratamento do câncer de cabeça e pescoço mudou um pouco nos últimos anos. Até dez ou quinze anos atrás, a base do tratamento era a cirurgia e a radioterapia. Depois, surgiram alguns protocolos chamados de preservação do órgão, segundo os quais se procurava evitar a mutilação cirúrgica, ou melhor, procurava-se preservar praticamente tudo, embora os resultados fossem discutíveis. Por exemplo, do ponto de vista anatômico, o paciente permanecia com a laringe que, às vezes, deixava de funcionar depois do tratamento, e o que aparentemente era uma vantagem, transformava-se num problema sério porque, além de engasgar quando ia engolir, ele apresentava outros problemas ligados a um órgão que perdeu a funcionalidade.
A filosofia, hoje, é tentar ser conservador quando se trata de um tumor primário para evitar a mutilação funcional, mas a agressividade do tratamento deve ser maior se os gânglios do pescoço estiverem comprometidos.